1＋X证书制度试点是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计，是落实“职教20条”，提高人才培养质量的重要举措，是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。江西机电职业技术学院在江西省委教育工委、省教育厅的领导和支持下，聚焦自身办学优势和专业特色，遵循书证融通、育训结合、突出技能、稳中求进的原则，多措并举，大胆探索，唱响“三部曲”，高质量推进1+X证书制度试点工作。

唱响“前奏曲”，高位推动谋好篇

一是加强领导强谋划。按照《国家职业教育改革实施方案》《教育部等四部门关于在院校开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》《教育部办公厅 国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》等文件精神，学校积极开展1+X证书制度试点工作，成立了以校长为组长的试点工作领导小组，制定了1+X证书试点工作实施方案，组织教学部门统筹学院资源，对试点内容、试点范围及进度安排、组织实施等进行总体部署，高质量推进试点工作。

二是健全机制压责任。学校建立了1+X证书试点工作协调机制，实施“教务处牵头、各分院主抓、专业组落实、全员参与”的运行机制，明确工作任务，压实工作责任，统筹推进试点工作落地落细。教务处负责监督指导分院做好师资培训、实训场所的改造等相关工作；继续教育培训中心督促指导分院做好考核站点申报与建设，组织开展考证工作；分院积极协调第三方评价机构做好培训、报名、考证相关事宜。学校从专业建设基础好、人才培养方案和课程标准完备、教学资源优质、教学设备齐全、教学团队优秀的专业中遴选试点专业。组织试点专业学生在职业教育国家学分银行网站注册个人学习账户，通过学分银行的成果认定、积累和转换，把低阶段的学历教育和高阶段的学历教育，学历教育和非学历教育对接起来，有助于搭建学生终身学习“立交桥”。2020年，我校获全国首批数控车铣加工职业技能等级证书培训考核站点。目前，学校通过申报审核，确定申报初级、中级、高级证书试点项目20项，涉及专业数目12个，获批试点人数达609人。

唱响“进行曲”，统筹推进抓落实

一是内培外引强师资。打造了一支师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、专业带头人、青年骨干教师等高层次职教师资队伍。学校与一批知名企业建立了企业教师流动工作站，先后派出16人次的教师参加专业证书培训评价组织举办的师资培训，引进专业组织培训教师或行业企业兼职教师，优化师资队伍结构。聘请培训评价组织、用人单位开展人才培养方案修订研讨会，紧密对接1+X证书制度试点和行动导向的模块化教学改革，将“X”证书要求的知识、技能和能力，与现有课程体系、课程内容、课程学习目标进行逐项对比分析。在系统策划设计基础上，组织教师对相关的每门课程，按照“课证融通”方法逐一进行完善、改进，确保课程体系、课程内容和学习目标完全满足“X”证书的标准要求，全面提高专业师资团队的教学与培训能力。积极探索有关激励政策，坚持将“推进1+X工作”纳入二级学院年度工作计划，与日常工作同要求、同部署、同落实。教师额外承担的职业技能等级证书培训工作量，按一定比例折算成日常教学培养工作量。把教师取得1+X考评员证书纳入教师发展标准及考核办法，将1+X工作内容纳入评优评先等考核指标，形成教师参与和教师成长的长效机制。

二是加大投入强保障。学院先后投入一百多万元资金进行数控机床设备的维修、改造和升级。共维修、改造升级了12台数控车床和数控铣床（含加工中心），配置了理论和实操现场考核工作站、建立了考核管理信息化平台，有效保障了培训考核工作的顺利实施。按照“梳理、重构、强化”三步走工作模式，对职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容进行深入学习、系统研究，对数控车铣专业职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位，以职业教育培养培训并重的新理念，推进教学计划融“证”入“课”，优化课程设置和教学内容，实现专业教学标准和职业技能等级标准的对接，强化“X”对“1”中的职业技能、知识、素养等方面融合。同时将“X”证书的考核和工匠精神渗透到专业教学教育中，更加激发师生学习技能热情，促进了德智体美劳全面发展的高素质创新型、复合型技术技能人才的培养。

唱响“凯旋曲”，立德树人显成效

一是“课证融合”有亮点。学院以“1+X”证书制度试点工作为契机，充分发掘职业教育改革新路径，转变从单一的技术技能培养开始向综合素质和复合型人才的培养观念。根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，组织专业教研室将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，探索新的“双师型”教师评价体系，完善实验实训条件、丰富教学资源。2020年，学院数控车铣1+X考证通过率高达95%，远高于全国平均通过率62.9%。

二是人才培养有质量。学院以“1+X”证书制度试点工作为契机，将“X”证书培训内容与学历教育课程有机融合，统筹安排教学内容、实践场所、教学形式等内容，实现X证书培训与专业教学过程的一体化，不仅提高了学生们的学习自主性，更真正做到了产教融合，将产业用人需求贯彻在对学生的考核中，使得教学更具备针对性，真正将人才培养落到实处。2020年，学院对“X”证书试点专业进一步加强就业市场建设和就业创业指导与服务工作，拓展就业市场，拓宽就业空间，着力培养学生创新精神、创业意识和实践能力，“X”证书试点专业学生就业率达96%以上，复合型技能人才培养质量稳步提升。

下一步，学院将按照“一个目标，双线发展，三步推进”的策略持续推进“X”证书试点工作。“一个目标”，即以提升人才培养质量为根本目标；“双线发展”，即促进教师与学生双线发展，“三步推进”即两线布局、书证融通、学分制管理。进一步探索“课证融通”到“书证融通”的实施路径，不断提升职业技能等级证书培训与认证工作的质量。继续与兄弟院校共同探索相生相长、互融互通的书证融通发展模式，结合专业建设基础和当前产业发展和人才需求，持续提高技能型人才培养的灵活性、适应性、针对性，深化书证赛改革方案，探索产教融合新路径，提升职业教育质量，为社会培养更多复合型、创新型优秀人才。